這學期我加入兩天一到兩個小時不等的課程，給我最小的兩個小孩，這真是給我帶來很大的挑戰，跟一歲半跟兩歲半的小孩上課，在認知跟期許上是有些出入，多數時間要讓他們有興趣跟專心在於課程上，更是困難。所以我改變想法跟做法，我花更多時間陪小孩在課程上玩，這樣一來，小孩好像在玩，但是其實已經融入我的課程內容中。不過，陪小孩玩可是一件很累的事情。
第一天有堂“動動手”課程，配合“台灣文化”課，課程內容剛好提到天燈的由來，所以我們動手做天燈，並許下今年的心願，小孩們負責把天燈圖稿剪好，我幫他們寫下心願，Amira跟Corban都期許可以把琴學好，並且說出“馬年行大運”“大吉大利”“歲歲平安”....等成語來許下他們的心願。
另外一堂“生活”課程，則討論到各種交通工具，所以我採用折紙方式，請小孩看折紙說明，分別作出不同的飛機，大部分時候小孩可以看懂一半折紙說明。這堂課目的是希望小孩可以藉著看圖解作出成品。另外，我選擇學習折飛機是有個目的，因為今年Corban的新年目標是要學會折三種飛機，所以我藉此課程來幫助他的心願可以達成。
因此在課程設計中，今年我融合許多課程的內容，採用串聯相關性主題的方式，讓每堂課都有關聯性，或讓一個主題串聯全部課程，上數學時融入科學內容跟動手課程在其中，在上國語課加入台灣文化跟自然科學元素，而在唐詩，三字經，大學...中可以運用教會福音課程，教導做人處事的態度，這樣如此一來課程可以多元化跟有趣。
開學第一天，是美國時間2/9的Grandpa生日，
希望他會開心收到這張祝賀的相片。
玩樂器時間
許下美好心願的天燈做好了
努力研究怎麼折飛機
Amira很用心為她的飛機上圖案
許下心願的天燈
希望夢想成真
沒有留言:
張貼留言